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请收下这份高考“锦鲤包”

2019-02-14 10:56 来源:未知

请收下这份高考“锦鲤包”



  从2016年开始,湖南高考科目全部采用全国I卷,已经延续了三年;而2021年又将迎来新高考改革后的第一届高考。2019年高考,作为承前启后的年份,湖南考生们该采取怎样的备考方式? 近日,教育部发布《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》及《考试说明》。2月13日,三湘都市报记者邀请了长沙市一中、长郡中学、师大附中、雅礼中学和麓山国际实验学校5所名校的骨干老师对今年各个科目的考试变化进行解读,并为考生的备考复习支招。这份“锦鲤包”干货满满,考生们赶紧收好!
  语文
  关注“题型示例”,了解社会热点
  长沙市一中语文教研组长 周玉龙
  与去年相比,2019年高考语文考试说明难易度相当,今年的考纲,表述更科学、要求更具体、示例更具有示范性。
  高考语文试题将继续巧妙地因应社会热点与时政要闻,引导考生关注现实问题、感受时代精神。如十九大“新时代”、港珠澳大桥、中国精神、中美贸易战、改革开放40周年、一带一路、人工智能、新高考改革的思考、打好蓝天保卫战等热点就值得关注。对于2018年到2019年6月以来的纪念性历史事件要充分关注。同时应关注高考语文课程标准中的一些新信息,如整本书阅读、批判性思维、传统文化、长征精神、革命文化等。考生应养成良好的阅读习惯,提高快速阅读和准确阅读的能力。
  【支招】 建议考生关注“题型示例”,对新增的题型示例作全方位的训练;落实背诵篇目,能根据命题情境选用适合的名句填空;梳理命题思维,如重视对论述类文本与实用类文本阅读的命题思维的梳理;掌握高考作文的命题趋势,带有具体写作指令的材料作文仍然是今年备考的重点。重视个体文风的改造,优化语言表达方式,不套作、不抄袭。
  文科数学
  会做的题别放过,不会的题有策略
  长郡中学 沈清臣
  与2018年考纲对比,考核目标与要求、考核范围与要求都没有变化。备考时,考生应当认真研读《考纲》,分析近三年的高考真题;完善各阶段的复习计划,并注重计划的落实到位。
  【支招】 会做的题目要力求做对、做全、得满分;不能全面完成的题目如何分段得分,有两种常用方法:1、缺步解答——疑难问题确实啃不动时,将它划分为一个个子问题或一系列的步骤,先解决问题的一部分,能解决到什么程度就解决到什么程度,能演算几步就写几步,每进行一步就可得到这一步的分数;2、跳步解答——当解题过程卡在一中间环节上时,可以承认中间结论,往下推,看能否得到正确结论,如得不出,说明此途径不对,立即改变方向;如能得到预期结论,就再回头集中力量攻克这一过渡环节。若因时间限制,中间结论来不及得到证实,就只好跳过这一步,写出后继各步,一直做到底;另外,若题目有两问,第一问做不上,可以第一问为“已知”,完成第二问,这都叫跳步解答。
  理科数学
  增厚数学文化底蕴,强调数学应用
  长郡中学 段向阳
  从2019年考纲来看,强化对主干知识的考查;注重通性通法,强调数学思想和方法;强调以能力立意,注重解题规范;构建知识网络,优化解题方案。
  【支招】 建议考生,首先要回归教材。其次要补充数学发展历史,增厚数学文化底蕴。针对高考数学考纲的变化,高中阶段要重视“数学文化”教学。近两年高考已经考了秦九韶多项式求值算法和《九章算术》中的“更相减损术”,预计可能会有杨辉三角、祖暅原理、割圆术等相关内容出现。第三要把握复习重心,不忽略边缘线知识。复习过程中应在核心考点函数与导数、三角函数、解三角形、数列、立体几何、解析几何、概率与统计、选考内容等主干知识上花主要精力,同时不要忽略一些边缘性的知识。另外,要降低计算难度,强调数学应用。
  英语
  坚持能力立意,突出核心素养
  雅礼中学 胡业芳
  2019年的英语学科全国高考仍然会坚持在平稳中求发展,继续坚持能力立意的价值取向,坚持突出核心素养考查,在考查考生综合语言运用能力的基础上,突出基础性、综合性,加强应用性和创新性考查,相对弱化语法,加强听力、阅读、写作能力,体现交际功能和中国文化元素等。
  【支招】 考生在复习时一定要重视材料的有效性和针对性。语篇材料的来源一定要语言地道、难度适中,题材和体裁要丰富多样,渗透立德树人、体现社会正能量的题材。同时注意难易度合理搭配,避免无效重复的材料。复习时,要关注语篇、语境、语义、语用。精选练习,平时加强限时训练,培养并提高解题能力,确保答题正确率。要准确掌握高考的大方向,切忌题海战术,保证“足量不超量”,精准训练“提质增效”。
  政治
  突出时代热点,知识理解要灵活透彻
  麓山国际实验学校高三政治备课组长 周婷
  2019年的高考大纲与2018年相比变化不大,但教材修改太多,要注意对新教材的把握和解读。同时需要注意的是考纲中关于时政知识考查范围的截止时间是考试当年的3月,而高考试题中有涉及到当年的5月的时政内容。复习时应与时俱进增添新知识。
  【支招】 建议考生对于十九大会议主题、新时代中国特色社会主义思想、社会主要矛盾的变化等重要、核心内容,务必做到熟知、领会。另外,对于每年的两会、中央经济工作会议、中央一号文件等需要重点关注。同时,知识理解要灵活透彻,避免出现死记硬背的误区。整个备考应该是能力导向的,重点训练在真实生活情境中分析问题、解决问题的能力。
  历史
  注重复习主干知识,选修与必修融合贯通
  湖南师大附中 刘丽珍
  2019年的历史考纲及其说明,基本维持2017年考纲以来的惯有面貌。全国卷命题不注重对历史细枝末节的知识性考查,注重考查主干知识,多以宏观角度入题(或者以微观小切口切入,进行宏观的历史考查),考查学生对历史事实的理解,对历史阶段特征的把握,对前因后果的解读。题型题量不会有太大变化。
  【支招】 历史备考要摒弃繁难偏旧,注重复习历史主干知识。要注重把握中国古代各个阶段的政治、经济、文化特征及其相互联系,分析中国近(现)代化进程在政治、经济、文化上的本质特征及其深层次国际、国内背景和相互关系,弄清世界近现代主要国家社会政治变革、经济生活变迁、科技文化发展和国际关系调整及其纵横交错的联系和影响,比较中外政治、经济、文化、地理等方面相近相似历史事件、历史现象及其背景原因等。要把选修内容与必修内容融合贯通。
  地理
  回归教材,建立主干知识网络
  湖南师大附中地理教研组长 向超
  从地理学科能力和素养要求来看,难度较大的有以下几点:获取和解读地理信息;调动和运用地理知识;描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律;论证和探讨地理问题。从内容来看,第一部分自然地理相对较难;初中区域地理的内容也属于考试范围,这也是一个难点。
  【支招】 复习中要注意以下四点:1、认真阅读考纲和课程标准,准确领会考核要求,回归教材,建立主干知识网络,查漏补缺。
  2、强化地图阅读及绘制技能、地理图表判读和绘制技能、地理观察等实践技能的训练,提高运用地理技能的能力。
  3、对照考纲四项能力考核要求,养成从地理的视角、用地理的思维方法和观念去观察和分析身边或书本、新闻中碰到的各种地理现象的能力。
  4、要对已做过的经典试题和错题进行反思和回看,举一反三,总结拓展。
  化学
  学会通过化学的视角分析解决实际问题
  雅礼中学 张光辉
  2019年化学《考试大纲》与去年相比,只在第I部分考试目标与要求中略有变化,强调了对考生思想道德素质和科学文化素质的要求,并第一次把“思维方法”写进考纲。
  近年来的高考命题,特别重视弘扬和考查优秀的中国传统文化。例如,在选择题中通过古代的化学生产工艺考查物质的分离与提纯操作、非选择题当中考查古代经典的化学生产工艺以及经典的实验方法等,此类题目将会成为今后高考的热点题型。
  化学反应原理综合题以真实的情景为依托,要求考生能够多角度、动态地分析化学变化,通过化学的视角分析解决实际问题。定量实验一直是高考考查的热点。预计今年试题仍然会以新材料的开发利用、新科技的推广应用、污染的治理或废物利用等形式呈现,引导学生以科学的态度认识现实问题,培养学生的社会责任感。
  【支招】 分析近几年考试大纲的调整情况(特别是2017年的大幅度调整)可以为我们的备考复习指明方向:突出对主干知识、基本能力、思维方法、核心素养的考查。
   物理
  别把时间精力花在难题、错题、偏题上
  长郡中学物理特级教师 陈伟宏
  近几年高考全国一卷的物理试题的题型、难度和风格总体保持稳定,难度略有下降趋势,2019年高考考试大纲具体考点内容也没有变化,再加上新高考方案即将出台,为保障新旧高考平稳过渡,估计2019高考物理试题无论是难度还是风格相比往年不会有显著变化。
  【支招】建议考生首先要回归教材,重新理解教材中对物理概念和物理规律的表述,同时特别关注教材演示实验、思考与讨论、做一做和科学漫步等内容,这些均可能成为高考命题的素材。要注重基础知识,强化主干内容复习。对典型模型应该花时间作好总结归纳,而不是单纯的做题,更加不要把主要时间和精力放在做大量的难题、偏题和怪题上。要养成良好习惯,规范答题程序和格式。适当进行小题的限时训练和理综模拟测试,在保障正确率的前提下逐步提高解题速度。
  生物
  选修一《生物技术实践》考试范围有重大变化
  长沙市一中生物教研组长 高建军
  2019年的《考试说明》与往年相比,选修一《生物技术实践》考试范围发生了重大变化。对原来只考“微生物的利用”与“生物技术在食品加工和其他方面的应用”两部分内容进行了重大调整,新增加了4个实验,难度也增加了。这样的变化有利于学生掌握一些重要的生物技术。
  【支招】预计考查的知识点仍会相对集中,细胞代谢、遗传变异和实验设计等仍是高考考查的重点。教师应引导教学回归教材,夯实基础,重视实验教学,提高学生实验设计能力,引导学生重视语言表达,规范学生答题要求。